湖南省岳陽(yáng)市南湖新區(qū)南湖幼兒園是當(dāng)?shù)厥姿k幼兒園，自2014年開(kāi)園以來(lái)，秉承“童年的快樂(lè)，一生的幸福，播撒幸福的種子，收獲多彩的人生”的辦園理念，始終著眼“一米高度”，堅(jiān)持以兒童為本和兒童優(yōu)先的原則，從兒童視角出發(fā)，以兒童需求為導(dǎo)向，以兒童更好成長(zhǎng)為目標(biāo)，將兒童友好理念貫穿于教育教學(xué)當(dāng)中，通過(guò)建構(gòu)友好課程體系，創(chuàng)設(shè)友好教育環(huán)境，守護(hù)幼兒幸福成長(zhǎng)，著力把幼兒園打造成“體驗(yàn)成功的自信園、合作實(shí)踐的創(chuàng)造園、自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)園、陶冶身心的健康園”。

    建構(gòu)友好課程體系，促進(jìn)兒童全面發(fā)展

    南湖幼兒園立足園本特色，堅(jiān)持“課程就在兒童的生活中，就在兒童的行動(dòng)里，就在發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中”，追隨幼兒視角和興趣點(diǎn)，順應(yīng)天性，智慧支持，建構(gòu)了以“能傾聽(tīng)、敢表達(dá)、會(huì)整理、抗挫折”為目標(biāo)的系列兒童友好課程體系，不斷提升幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力。 

    一是將兒童的成長(zhǎng)視為一個(gè)自然展開(kāi)的過(guò)程，堅(jiān)持“教育活動(dòng)生活化、生活活動(dòng)游戲化”課程理念，開(kāi)展“小小幫廚”“小小園醫(yī)”“小小交警”等系列活動(dòng)，打造“祖國(guó)花朵牌”手工作坊，同時(shí)開(kāi)展“濃情端午進(jìn)社區(qū)”“青葵園春日游學(xué)”“認(rèn)領(lǐng)一棵樹(shù)，與它共成長(zhǎng)”等入社區(qū)、入景區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并化身“大熊貓小衛(wèi)士”，參與了岳陽(yáng)中華大熊貓?jiān)废盗幸曨l的拍攝、制作，推出后點(diǎn)擊率近千萬(wàn)。通過(guò)這些活動(dòng)促使幼兒沿著親身體驗(yàn)、自主實(shí)踐和主體反思的道路獲得了經(jīng)驗(yàn)、能力等方面的整體發(fā)展。二是根據(jù)幼兒園教育的特點(diǎn)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化相結(jié)合，根據(jù)幼兒興趣甄別、篩選出適合幼兒的節(jié)氣，結(jié)合傳統(tǒng)習(xí)俗開(kāi)展特色園本活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)富有傳統(tǒng)特色的區(qū)域活動(dòng)，如清明節(jié)氣巧手制青團(tuán)、谷雨節(jié)氣制作綠豆糕、立夏節(jié)氣自制驅(qū)蚊“青草膏”、白露節(jié)氣品嘗紅薯酥、立秋節(jié)氣開(kāi)展曬秋活動(dòng)、大雪節(jié)氣熏臘肉、冬至節(jié)氣搓湯圓等，讓孩子們接受本地文化和節(jié)氣習(xí)俗的熏陶。三是創(chuàng)設(shè)基于“兒童視角”的游戲環(huán)境，把創(chuàng)設(shè)游戲空間的自主權(quán)交給幼兒，深入開(kāi)展自主游戲的教學(xué)研究，全面啟動(dòng)游戲環(huán)境改造、游戲材料添置、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、家長(zhǎng)組織動(dòng)員、游戲活動(dòng)具體安排及落實(shí)、幼兒自主游戲的故事撰寫(xiě)等，觀察孩子的真游戲，聚焦孩子的真問(wèn)題，支持幼兒深度游戲，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)，形成兒童的游戲故事。四是注重愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐，每周定時(shí)開(kāi)展“國(guó)防教育”課程，學(xué)唱一首紅歌，并結(jié)合節(jié)日開(kāi)展了“喜迎二十大，重走長(zhǎng)征路”“國(guó)慶紅歌會(huì)”“烈火雄心消防演習(xí)”等教育活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中形成的歸屬感成為愛(ài)國(guó)主義情感啟蒙的重要基礎(chǔ)。

    南湖幼兒園構(gòu)建的兒童友好課程體系，不僅受到孩子和家長(zhǎng)的喜愛(ài)，更贏得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，先后獲得湖南省幼小科學(xué)銜接優(yōu)秀試點(diǎn)園、岳陽(yáng)市“1+1+X”學(xué)前教育“童升工程”引領(lǐng)示范園、岳陽(yáng)市托育示范園等榮譽(yù)稱號(hào)。

    創(chuàng)設(shè)友好教育環(huán)境，營(yíng)造和諧成長(zhǎng)氛圍

    具有成長(zhǎng)性和創(chuàng)造性的環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是十分重要的，而兒童友好理念的傳遞離不開(kāi)空間和環(huán)境的支持。為此，南湖幼兒園秉承“看見(jiàn)兒童”“創(chuàng)建兒童友好空間”的理念，不斷加大投資力度，構(gòu)建兒童“夠得著、看得懂、能互動(dòng)”的空間環(huán)境，塑造豐富、立體、有趣的兒童活動(dòng)場(chǎng)所，并因地制宜開(kāi)發(fā)和充分利用邊角空間，緊扣課程游戲化精神，打造了“一坪、一池、一沙、十大區(qū)”游戲空間格局。為了讓幼兒更好地體驗(yàn)自主游戲，對(duì)戶外區(qū)域進(jìn)行大改造，全方位升級(jí)打造成綜合游戲區(qū)、傳統(tǒng)特色區(qū)域、生活化課程實(shí)踐區(qū)。實(shí)現(xiàn)了環(huán)境的多維教育功能，豐富了兒童學(xué)習(xí)的資源。 

    為孩子營(yíng)造和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，離不開(kāi)師幼友好。在南湖幼兒園的師幼互動(dòng)中，幼兒居于主體地位，教師是幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者。教師看見(jiàn)兒童并非只是注意其所在、觀察其所為，更會(huì)共情兒童的情緒與感受，珍視兒童的游戲，尊重兒童自主學(xué)習(xí)的規(guī)律與價(jià)值，不輕易介入和打擾。同時(shí)本著尊重、平等、合作的原則，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和主動(dòng)參與，定期開(kāi)展不同主題的家長(zhǎng)會(huì)，每學(xué)年開(kāi)展一次全園家訪，并通過(guò)評(píng)選書(shū)香家庭，開(kāi)展親子閱讀、“我和南湖一樣美”趣味親子跑等活動(dòng)，幫助家長(zhǎng)提高教育能力，為幼兒創(chuàng)造更多的試錯(cuò)、挑戰(zhàn)、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，幫助幼兒養(yǎng)成敢于嘗試、喜歡挑戰(zhàn)、遵守規(guī)則、努力堅(jiān)持、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、陽(yáng)光自信等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

    十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，關(guān)愛(ài)兒童就是守護(hù)未來(lái)。岳陽(yáng)市南湖新區(qū)南湖幼兒園深入探索兒童友好建設(shè)的機(jī)制、路徑和有效方法，用特色優(yōu)勢(shì)照亮兒童未來(lái)，堅(jiān)持“一米高度看世界”，發(fā)現(xiàn)兒童眼中的美好，讀懂孩子內(nèi)心的需要，通過(guò)“兒童友好的理念”用心、用情、用力培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力實(shí)現(xiàn)“生活在南湖就是幸福，就學(xué)在南湖就是幸運(yùn)”的美好愿景！

（岳陽(yáng)市南湖新區(qū)南湖幼兒園園長(zhǎng) 莫慧）