為全面落實全國職業(yè)教育大會精神，推進職業(yè)院校德育與思想政治工作，提升學(xué)校治理水平，教育部職業(yè)院校德育工作調(diào)研組對江西省4所（縣所屬、地市所屬、省屬）、北京市3所中高職學(xué)校開展了調(diào)研，深入了解和研究職業(yè)院校德育與學(xué)生管理的有效途徑和方法。
調(diào)研學(xué)校德育與學(xué)生管理成效明顯
調(diào)研結(jié)果顯示，調(diào)研學(xué)校德育與學(xué)生管理成效明顯，學(xué)生精神面貌發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，當(dāng)?shù)乩习傩諏β殬I(yè)教育的滿意度明顯增加，企業(yè)認可度顯著提高。
具體來看，在德育和思想政治教育方面，一是建立德育（思政）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，強調(diào)多部門協(xié)同。大部分調(diào)研學(xué)校建立了在學(xué)校黨委直接領(lǐng)導(dǎo)下的德育（思政）工作領(lǐng)導(dǎo)小組，部分學(xué)校還構(gòu)建了教務(wù)處、學(xué)生處、團委等多部門協(xié)同參與的學(xué)校思政工作大格局。二是思政課教學(xué)改革創(chuàng)新，落實課程思政要求。大部分調(diào)研學(xué)校按國家規(guī)定開齊開足思政課，多種形式探索課程思政建設(shè)，并積極推進教學(xué)改革創(chuàng)新，定期開展集體備課、教研、示范課評選等活動。三是勞動教育融入日常，貫穿育人全過程。調(diào)研學(xué)校通過持續(xù)開展日常生活勞動，定期開展校內(nèi)外公益服務(wù)性勞動，依托實習(xí)實訓(xùn)參與真實的生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動等，加強學(xué)生自我管理，提高勞動意識和技能水平。四是心理健康教育注重實效，強調(diào)防治結(jié)合。調(diào)研學(xué)校將心理健康測試作為新生入學(xué)教育的重要內(nèi)容，均設(shè)立心理健康教育室，配備專兼職教師，開展心理咨詢和預(yù)防教育。五是紅色資源引入課堂，實踐活動豐富多彩。調(diào)研學(xué)校注重依托本地歷史文化資源，挖掘紅色資源思政教育要素，利用重要時間節(jié)點、節(jié)慶日等開展主題實踐活動，并結(jié)合專業(yè)特點，不斷加強校園文化建設(shè)，提升育人實效。六是社團活動豐富多彩，促進學(xué)生個性發(fā)展。調(diào)研學(xué)校積極開展社團活動，把社團活動作為校園文化的有機載體激發(fā)學(xué)生活力。
在學(xué)生管理方面，一是管理理念突出對接企業(yè)管理，強調(diào)職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成。調(diào)研學(xué)校結(jié)合自身辦學(xué)理念，著力與現(xiàn)代企業(yè)管理要求對接，全力加強學(xué)生行為規(guī)范和職業(yè)道德養(yǎng)成。二是管理制度突出形成體系，強調(diào)規(guī)范精細管理。調(diào)研學(xué)校構(gòu)建了較系統(tǒng)的學(xué)生管理制度體系，涵蓋了學(xué)生日常管理、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活服務(wù)、禮儀規(guī)范、實習(xí)管理等方面，并有明確的量化考核分值。三是管理方法突出關(guān)心關(guān)愛，強調(diào)傳遞愛的溫暖。調(diào)研學(xué)校從學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等多方面給予更多的關(guān)注關(guān)心關(guān)愛，讓學(xué)生感受到學(xué)校、老師的溫暖。四是管理模式突出嚴格統(tǒng)一，強調(diào)標準規(guī)范管理。調(diào)研學(xué)校結(jié)合本校學(xué)生年齡、心理特點，采取不同的管理模式，其中高職采用“輔導(dǎo)員+班主任+學(xué)生會”的管理模式，中職學(xué)校實行全封閉（住宿生）、全過程、標準化管理。同時，大部分學(xué)校堅持黨建帶團建，定期開展培訓(xùn)，將校團委和學(xué)生會培育為校園文化建設(shè)、德育與學(xué)生管理的參與者。五是管理隊伍考核突出辦法多元，強調(diào)班主任隊伍專業(yè)化。調(diào)研學(xué)校著力提高班主任建班育人能力，并推進多元評價，積極提高班主任待遇，班主任工作經(jīng)歷與教師職務(wù)職稱晉升掛鉤。
新時代德育與學(xué)生管理面臨新挑戰(zhàn)
盡管調(diào)研學(xué)校結(jié)合本校實際，創(chuàng)新了德育與學(xué)生管理模式，取得了積極成效，但面對中國特色社會主義進入新時代，全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的奮斗目標，職業(yè)教育特別是德育和思政工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。
當(dāng)前我國職業(yè)教育已進入提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的高質(zhì)量發(fā)展新階段，全國職業(yè)教育大會發(fā)出建設(shè)技能社會、技能強國的號令，但與建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系要求相比，職業(yè)教育還不能完全適應(yīng)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的要求，人才培養(yǎng)的質(zhì)量還不能完全滿足國家和社會發(fā)展的需求，特別是職校生勞模精神、工匠精神和社會責(zé)任感的培養(yǎng)，還需進一步提高和完善，因此深化德育和思政工作改革創(chuàng)新，成為推進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必要條件。
職業(yè)院校學(xué)生正處在人生成長的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培，但與同年齡段孩子相比，他們大多數(shù)既有中高考失利的經(jīng)歷，又有面對特殊學(xué)習(xí)領(lǐng)域和面向未來職場前景的焦慮，再加上很多學(xué)生來自農(nóng)村家庭、單親家庭和留守家庭，特別是作為互聯(lián)網(wǎng)時代的“原住民”，面對各種眼花繚亂、良莠不齊網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊，在思想行為上會出現(xiàn)一些新問題，因此增強德育和思政工作的針對性與實效性成為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的關(guān)鍵。
探索德育與學(xué)生管理的有效路徑
一是強化價值引領(lǐng)。把理想信念教育放在首位，深入開展愛國主義教育、“四史”教育、社會主義核心價值觀和中華民族偉大復(fù)興中國夢教育，用好紅色資源，通過大講堂、選修課程、“沉浸式”體驗活動等學(xué)生喜聞樂見的方式，教育引導(dǎo)他們樹立遠大的理想信念，厚植愛國情懷。健全活動育人體系，結(jié)合人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、學(xué)生終身發(fā)展需要和綜合素養(yǎng)基礎(chǔ)系統(tǒng)設(shè)計，科學(xué)合理統(tǒng)籌安排豐富多樣、各具特色的育人活動，辦出地域特色、辦出學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和職業(yè)精神。
二是構(gòu)建黨建引領(lǐng)的全員育人體系。始終堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮黨組織作用，建強院系、師生基層黨組織。完善學(xué)校黨組織統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、書記和校長負責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)主管、部門分工負責(zé)、全員協(xié)同參與的責(zé)任體系，落實全員全過程全方位育人。堅持育人為本、德育為先、管理為重、隊伍為要的工作思路，堅持關(guān)心關(guān)愛與嚴格規(guī)范管理相結(jié)合，從提高職業(yè)素養(yǎng)入手，規(guī)范學(xué)生管理流程、改進管理方式方法，完善評價制度，推進“以促進學(xué)生發(fā)展為本”的規(guī)范化、精細化、全程化教育管理服務(wù)工作模式。
三是充分發(fā)揮課堂主渠道作用。深入推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，指導(dǎo)用好《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想學(xué)生讀本》。指導(dǎo)職業(yè)院校特別是縣一級中職學(xué)校，落實好職業(yè)院校思想政治（理論）課課程標準，開齊開足思政課，落實課程思政建設(shè)任務(wù)，推進集體備課，提高思想政治教育質(zhì)量。指導(dǎo)高職院校和本科層次職業(yè)院校加強馬克思主義學(xué)院建設(shè)，做強學(xué)科專業(yè)，加強思政課教師培養(yǎng)，在引領(lǐng)學(xué)校思政課建設(shè)方面發(fā)揮更大作用。
四是加強管理工作隊伍建設(shè)。堅持理論引導(dǎo)與實踐指導(dǎo)相結(jié)合、線上線下相結(jié)合，加強書記校長、班主任、輔導(dǎo)員等管理人員培訓(xùn)，提高學(xué)生管理專業(yè)化水平。加強學(xué)生干部系列培訓(xùn)，促進學(xué)生干部增強服務(wù)意識，當(dāng)好榜樣、做好表率。開展職業(yè)院校德育與學(xué)生管理工作交流活動，推廣普及好做法、好經(jīng)驗，帶動職業(yè)院校治校水平和管理隊伍能力提升。
作者：教育部職業(yè)院校德育工作調(diào)研組
《中國教育報》2021年11月09日第7版 版名：職教周刊·教改探索
