良好的行為習(xí)慣對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，對(duì)幼兒以后的學(xué)習(xí)和社會(huì)適應(yīng)也有著重要價(jià)值。幼兒期也是個(gè)人行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。如何抓住這一關(guān)鍵時(shí)期培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，極為重要。但觀察身邊的幼兒卻發(fā)現(xiàn)，由于種種原因，很多幼兒已養(yǎng)成了一些不良行為習(xí)慣。

幼兒不良行為習(xí)慣的形成與家庭密切相關(guān)。幼兒最早的啟蒙老師是家長(zhǎng)，幼兒人生的重要課堂是家庭，家長(zhǎng)對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成負(fù)有主要責(zé)任。筆者在工作中發(fā)現(xiàn)，很多家長(zhǎng)并不重視幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，而是更看重技能訓(xùn)練。

同時(shí)，在一些家庭中，家長(zhǎng)在幼兒的教育上有不同的想法，誰(shuí)也不讓步，不能達(dá)成共識(shí)，這樣會(huì)影響幼兒的認(rèn)識(shí)與判斷。也有些家長(zhǎng)在糾正幼兒不良行為習(xí)慣時(shí)缺乏耐心，大吼大叫，甚至打罵，非常粗暴。

除了家長(zhǎng)，教師在幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成中，也充當(dāng)著重要角色。幼兒本身的自我意識(shí)較為模糊，是非觀念不夠清晰，教師的引導(dǎo)作用也不可小覷。

捷克著名教育思想家夸美紐斯指出，德行應(yīng)該在邪惡尚未占據(jù)心靈之前，早早就教。就拿最簡(jiǎn)單的種莊稼來(lái)說(shuō)，隨隨便便把一粒種子種下，不管風(fēng)吹日曬都對(duì)它不聞不問(wèn)，肯定不會(huì)長(zhǎng)出茁壯的莊稼。但如果在播種前細(xì)細(xì)翻一遍土，撒上種子后，經(jīng)常澆水、施肥、除草，精心照料，就一定會(huì)有所收獲。

育人更是一個(gè)長(zhǎng)期工程，幼兒時(shí)期的教育更為重要。

首先，家長(zhǎng)在幼兒的行為習(xí)慣培養(yǎng)方面必須達(dá)成共識(shí)，這樣才能讓幼兒在正確的引導(dǎo)下養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并能長(zhǎng)久堅(jiān)持。

其次，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，必須注意方式方法?？茖W(xué)的教育方法可以事半功倍，相反，如果方式方法不當(dāng)，家長(zhǎng)再努力也不會(huì)有好的結(jié)果。但事實(shí)上，很少有課程教家長(zhǎng)如何成為家長(zhǎng)，大多數(shù)家長(zhǎng)都在摸著石頭過(guò)河。所以家長(zhǎng)平時(shí)一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其要努力學(xué)習(xí)幼兒教育的專業(yè)知識(shí)，不斷提高自身的知識(shí)、理論、文化修養(yǎng)。

再其次，對(duì)于教師而言，也要經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察,從生活和學(xué)習(xí)的所有細(xì)節(jié)中去發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正幼兒錯(cuò)誤的行為習(xí)慣。

最后，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣不能只停留在幼兒園的具體教育活動(dòng)中，還必須發(fā)揮家園合力。通過(guò)一周的學(xué)習(xí)和教師的積極引導(dǎo)，很多幼兒在幼兒園能獨(dú)立穿衣、進(jìn)餐、如廁，但經(jīng)過(guò)一個(gè)周末，重新回到幼兒園，此前的教育成效就消失了，之前會(huì)做的事情要教師重新去教。這就需要加強(qiáng)家園聯(lián)系，教師要充分利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間及班級(jí)微信群與家長(zhǎng)溝通交流，還可以利用親子活動(dòng)、半日開放活動(dòng)等，積極主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，共同引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（作者單位系陜西省榆林市子洲縣第一幼兒園）

作者：賀騰

《中國(guó)教育報(bào)》2021年11月14日第2版 版名：學(xué)前周刊·管理