近日，由中國教育科學(xué)研究院和中國教育報刊社聯(lián)合主辦的學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針理論研討會在北京召開。會議圍繞深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆六中全會精神、認真貫徹落實中央教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的教育方針的通知》要求開展研討?，F(xiàn)摘登會議發(fā)言，敬請關(guān)注?！幷?/span>

中國共產(chǎn)黨教育方針的歷史價值

中共中央黨史和文獻研究院原副院長 吳德剛

100年來，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民教育事業(yè)取得了巨大的成就，發(fā)生了歷史性的變化，形成了一系列寶貴的歷史經(jīng)驗。其中,“全面貫徹黨的教育方針”是黨領(lǐng)導(dǎo)人民探索黨的教育事業(yè)帶有根本性并且始終影響全局的寶貴歷史經(jīng)驗。

黨的教育方針具有鮮明的黨性，是教育工作“堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)”的集中體現(xiàn)。100年來，黨的教育工作始終圍繞黨的中心工作確定基本方針政策，黨的教育方針是加強黨的領(lǐng)導(dǎo)的集中體現(xiàn)。教育作為中國共產(chǎn)黨革命建設(shè)改革的重要內(nèi)容，在黨中央的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，既歷盡曲折，又不斷創(chuàng)新發(fā)展。

黨的教育方針具有鮮明的創(chuàng)新性，是“堅持理論創(chuàng)新”的充分體現(xiàn)?；仡欬h的教育方針歷史變革，可以深刻感受到它是黨領(lǐng)導(dǎo)人民特別是廣大教育工作者在堅持和發(fā)展中國特色社會主義偉大實踐中孕育、總結(jié)、提煉出來的，是馬克思主義教育思想科學(xué)性和真理性的不斷發(fā)展，是經(jīng)過建黨100年人民教育事業(yè)波瀾壯闊實踐檢驗的科學(xué)真理。

黨的教育方針具有鮮明的人民性，是“堅持人民至上”的充分體現(xiàn)。人民性是中國共產(chǎn)黨人一切工作的出發(fā)點和落腳點。為了保證最廣大人民群眾教育機會的公平，黨始終堅持教育工作的公益性，主張教育的公平，并從法律層面給予保障。所有這些，都充分彰顯了黨的教育方針的人民性，進而極大地促進了教育公平，大幅度提高了全民族的受教育水平。

歷史啟示：一是黨的教育方針是黨的理論和路線方針政策在教育領(lǐng)域的集中體現(xiàn)，在教育事業(yè)發(fā)展中具有根本指導(dǎo)地位和全局性影響。歷史證明，什么時候堅持全面貫徹了黨的教育方針，什么時候教育事業(yè)就得到了健康順利的發(fā)展。做好新時代教育工作須臾不可偏離黨的教育方針。二是全面貫徹新時代黨的教育方針具有極其重大現(xiàn)實意義。新時代黨中央進一步完善黨的教育方針，使“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的方向更加鮮明、內(nèi)容更加完善、要求更加明確，是馬克思主義中國化教育理論的創(chuàng)新成果。做好新時代教育工作，須臾不可放松立德樹人這一根本任務(wù)。三是促進人的全面發(fā)展是貫徹黨的教育方針的重要任務(wù)。做好新時代教育工作，必須全面推進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，努力造就大批德才兼?zhèn)洹⑸硇慕】蛋l(fā)展、能夠擔(dān)當(dāng)振興中華民族偉大復(fù)興重任的一代新人，須臾不可舍本求末、顧此失彼、工作片面化。

黨領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)發(fā)展的總方向

江蘇省教育廳廳長、省委教育工委書記 葛道凱

中國共產(chǎn)黨成立100年來，黨的教育方針不斷得到豐富、發(fā)展和完善，明確了不同歷史時期黨領(lǐng)導(dǎo)教育事業(yè)發(fā)展的總方向和總指針，具有鮮明的政治性、人民性、時代性和社會性，具有現(xiàn)實意義和指導(dǎo)意義。

黨的教育方針為黨完成不同歷史時期的中心任務(wù)作出了三大歷史貢獻。第一個歷史貢獻是為中國站起來救國圖存。第二個歷史貢獻是為中國富起來鑄魂奠基。從新中國成立到20世紀(jì)末，我國教育普及水平和教育質(zhì)量持續(xù)提升，為中國發(fā)展富強、中國人民生活富裕奠定了堅實基礎(chǔ)。第三個歷史貢獻，是為中國強起來獻智助力。進入新時代，《中華人民共和國教育法》明確“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，標(biāo)志著黨對教育發(fā)展規(guī)律的認識達到了新高度。

黨的教育方針的豐富完善和我國教育基本矛盾的“四次轉(zhuǎn)變”是高度一致的。前三次轉(zhuǎn)變分別以教育改造、普及教育、促進公平和提高質(zhì)量為重點，第四次轉(zhuǎn)變以高質(zhì)量發(fā)展為重點。中國特色社會主義進入新時代，我國教育進入全面提高質(zhì)量的新階段，高質(zhì)量的教育應(yīng)該是育人為本、公平普惠、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、充滿活力、開放多樣、有貢獻力的教育。

以“三個堅定不移”全面貫徹黨的教育方針。一是堅定不移加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)。江蘇省充分發(fā)揮各級黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，推進中小學(xué)校“一校一品”黨建文化建設(shè)和高?！皬娀鶆?chuàng)優(yōu)”建設(shè)計劃，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決捍衛(wèi)“兩個確立”，堅決做到“兩個維護”。

二是堅定不移落實立德樹人根本任務(wù)。江蘇將堅持社會主義辦學(xué)方向，以新時代立德樹人工程為重要抓手，深入實施思想政治工作質(zhì)量提升行動、體育美育高質(zhì)量發(fā)展計劃和勞動教育實踐基地建設(shè)計劃，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

三是堅定不移推動教育為經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展服務(wù)。不同歷史時期黨的教育方針都凸顯通過教育來提高勞動生產(chǎn)率的社會生產(chǎn)功能。江蘇將更加聚焦解決人民群眾關(guān)注、制約經(jīng)濟社會發(fā)展的難點問題，深入實施基礎(chǔ)教育資源建設(shè)與內(nèi)涵提升項目，扎實推進中職學(xué)?！邦I(lǐng)航計劃”和高職學(xué)?！白吭接媱潯?，加大力度推進高水平大學(xué)建設(shè)高峰計劃、高校服務(wù)國家科技自立自強行動計劃，更好滿足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展對高質(zhì)量教育的新期待新要求。

打造高質(zhì)量專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍

首都師范大學(xué)黨委書記 孟繁華

教育大計，教師為本。師范院校肩負著培養(yǎng)黨和人民滿意的好老師的政治職責(zé)，必須深入落實立德樹人根本任務(wù)，抓住全面提高教師教育人才培養(yǎng)質(zhì)量這個根本，把牢政治方向，提高政治站位，大力培養(yǎng)面向未來的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍，確保黨的教育方針和黨中央教育決策部署不折不扣貫徹落實。

一是加強新時代師德師風(fēng)建設(shè)，落實立德樹人根本任務(wù)。師德是社會道德原則和規(guī)范在教師職業(yè)中的具體體現(xiàn)，是教師在教育活動中表現(xiàn)出來的美好高尚德行。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次就加強教師隊伍建設(shè)特別是師德師風(fēng)建設(shè)發(fā)表一系列重要論述，先后對廣大教師提出“四有好老師”“四個引路人”等標(biāo)準(zhǔn)和期望。師范院校要緊緊圍繞貫徹黨的教育方針，將大力提升教師隊伍思想政治素質(zhì)、加強師德師風(fēng)建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的核心任務(wù)抓緊抓實，為師范生成長筑牢信念之基、把穩(wěn)思想之舵。

二是完善卓越教師培養(yǎng)模式，促進學(xué)生全面發(fā)展。師范院校要始終堅持把學(xué)生成長成才作為出發(fā)點和落腳點，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。近年來，首師大把握教育發(fā)展對教師能力素養(yǎng)提出的新要求，著力培養(yǎng)知識面廣博、學(xué)科知識扎實、專業(yè)能力突出、教育情懷深厚的高素質(zhì)復(fù)合創(chuàng)新型教師。通過拓展深化通識教育，構(gòu)建厚基礎(chǔ)、寬視野、系統(tǒng)化的教師教育課程體系，實現(xiàn)通識教育與專業(yè)教育有機融合。

三是推動教師教育改革創(chuàng)新，構(gòu)建“雙鏈循環(huán)”發(fā)展機制。全面貫徹黨的教育方針，師范院校要不斷推進教師培養(yǎng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，培養(yǎng)黨和人民滿意的好老師。在長期的探索中，首師大確立了“反哺、引領(lǐng)與共生”的改革創(chuàng)新理念，堅持教師教育面向一線中小學(xué)實踐，構(gòu)建了“雙鏈循環(huán)”教師教育模式?！半p鏈循環(huán)”中的內(nèi)循環(huán)，是指大學(xué)內(nèi)部“理論—標(biāo)準(zhǔn)—課程—實驗室—基地”的循環(huán)機制，理論推進標(biāo)準(zhǔn)的變革，標(biāo)準(zhǔn)要求課程的改革，課程對實驗環(huán)境提出新的要求，在實驗環(huán)境中產(chǎn)生的新教師、新課程、新教學(xué)在基地中成為真實的課堂，這些變化所帶來的新問題又成為理論繼續(xù)前行的新起點?！半p鏈循環(huán)”中的外循環(huán)，是指大學(xué)與中小學(xué)理論與實踐的循環(huán)，以理論引領(lǐng)中小學(xué)實踐改進與創(chuàng)新，以豐富的基礎(chǔ)教育實踐反哺大學(xué)教師教育理論重構(gòu)。目前，首師大與共同體學(xué)校形成了多元、交互、融通的聯(lián)系渠道，共同參與培養(yǎng)師范生，不斷為國家基礎(chǔ)教育輸送高素質(zhì)、專業(yè)化教師。

深入推進“五育”融合實踐

北京十二中聯(lián)合學(xué)?？傂ＰｉL 李有毅

新時代黨的教育方針是教育的根本方向、發(fā)展目標(biāo)、實現(xiàn)路徑的高度統(tǒng)一，是對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育的根本問題的精準(zhǔn)闡釋?！芭囵B(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”，是黨的教育方針關(guān)于人的全面發(fā)展的最新創(chuàng)新成果?！拔逵比诤鲜菍Α拔逵辈⑴e政策的理論提升，是新時代背景下實現(xiàn)“五育”并舉、貫徹黨的教育方針和落實立德樹人根本任務(wù)的基本途徑。

一是在頂層設(shè)計中闡明“五育”融合價值?！拔逵比诤霞仁切聲r代對于教育的新要求，也是符合育人規(guī)律的創(chuàng)新性實踐。如今的時代瞬息萬變，教育要培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新人才或創(chuàng)造性勞動者，而創(chuàng)造性來源于學(xué)生的個性化發(fā)展。因此，每個學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展絕不是平均發(fā)展、全能發(fā)展或同質(zhì)發(fā)展，而是建構(gòu)性、個性化發(fā)展。可見，“五育”融合的教育價值正是在于促進學(xué)生全面而有個性發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的創(chuàng)造性人才。

二是引導(dǎo)改革實踐中落實“五育”融合理念。如何更好落實“五育”融合，更好推進教育教學(xué)管理的改革，是新時代賦予學(xué)校的新使命。首先，全面建設(shè)“五育”融合課程體系。在各類課程目標(biāo)中設(shè)置具有該類課程特點的德育、智育等目標(biāo)，讓學(xué)科課程、跨學(xué)科課程以及綜合實踐課程成為學(xué)生發(fā)展“真善美”品質(zhì)、實現(xiàn)“五育”融合的有效載體。其次，積極構(gòu)建“五育”融合課堂。根據(jù)“五育”融合課程目標(biāo)，設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)、活動等要素，推動學(xué)生在各類課堂互動中發(fā)展“真善美”品質(zhì)，讓“五育”在各類課堂中發(fā)生并體現(xiàn)整體性、累積性與建構(gòu)性。再其次，強化評價體系建設(shè)。在核心素養(yǎng)本位的教學(xué)評價基礎(chǔ)上研制與課堂目標(biāo)一致的評價標(biāo)準(zhǔn)、評價指標(biāo)和評價工具，引導(dǎo)“五育”融合實踐的正確方向，規(guī)范師生“五育”融合實踐的行為和習(xí)慣。

三是在立德樹人引領(lǐng)下把握“五育”融合方向?！拔逵比诤媳仨殘猿至⒌聵淙恕⒌掠秊橄鹊母緦?dǎo)向，把教育目標(biāo)回歸到人本身，在教育實踐中把人的全面發(fā)展放在中心地位，才能真正破除“五唯”痼疾，破解“雙減”難題。新時代黨的教育方針始終把“德”作為人才培養(yǎng)的首要素質(zhì)，強調(diào)以德為先、以智為源、以體為本、以美為懷、以勞為徑。人才素質(zhì)的意義和作用各不相同，但并不是相互排斥和對立的。

未來“五育”的關(guān)鍵在于融合，達到相互融通、相互滋養(yǎng)的狀態(tài)，構(gòu)建高質(zhì)量的全面培養(yǎng)體系，走出一條德智體美勞全面發(fā)展的育人創(chuàng)新之路。

加強新時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程咨詢委員會委員、首席專家 顧海良

黨的十九屆六中全會通過決議，對理論創(chuàng)新問題的論述中再次提到，“堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合”，又一次著重強調(diào)了新時代中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的意義、要求和內(nèi)涵等重要問題。

馬克思主義中國化的過程，是馬克思主義基本原理同中國具體的社會現(xiàn)實相結(jié)合的過程，也是同汲取中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹相結(jié)合的過程。中華民族有著深厚的文化傳統(tǒng)，形成了富有特色的思想體系，積累了極其豐富的知識體系、思想智慧和理性思辨。馬克思主義基本原理與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合，不僅是馬克思主義中國化的必然過程，也是新時代中國特色哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展的必然路徑。

在馬克思主義中國化過程中，同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，是同思想文化的轉(zhuǎn)化和發(fā)展聯(lián)系在一起的。正是對中華傳統(tǒng)文化的“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展”，才能激活中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的生命活力，才能升華中華文化的思想魅力。

同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)合，是增強理論自信、文化自信的內(nèi)在動力。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族在漫長歷史奮進中積累的文化精粹，蘊藏著中華民族世代奮進聚合的文化力量。以廣大人民群眾耳濡目染的方式，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想智慧和理論力量，再現(xiàn)為中國化馬克思主義的思想特質(zhì)和理論形態(tài)，必將升華中國化馬克思主義的影響力、感召力和親和力，增強全國各族人民的中國特色社會主義的文化自信。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，是社會主義核心價值觀的思想文化沃土。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中積淀的中華民族最深層的精神追求，是中華民族獨特的精神標(biāo)識，也是新時代學(xué)校教育最為豐富的精神資源和文化源泉。同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，要講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、文化內(nèi)涵、發(fā)展脈絡(luò)和基本走向，講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的民族氣質(zhì)、獨特創(chuàng)造、價值理念和鮮明特色，增強實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的自信自覺。深刻理解“修身”“齊家”“平天下”古訓(xùn)的寓意，深化對社會主義核心價值觀中國家之大德、社會之公德和個人之私德等不同層面的密切關(guān)聯(lián)及其內(nèi)涵，進一步提升對社會主義本質(zhì)等重要理論認識的境界。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊涵的精粹，是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀內(nèi)在的國家意識和民族情懷的思想文化源泉。這是新時代學(xué)校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育內(nèi)涵的問題。

深刻認識黨的教育方針的時代內(nèi)涵

中國教育報刊社黨委書記、社長 翟博

新時代全面貫徹黨的教育方針，必須深刻認識黨的教育方針的時代內(nèi)涵，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，這是廣大教育工作者的政治責(zé)任。

一是堅持馬克思主義指導(dǎo)地位。習(xí)近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，全面貫徹黨的教育方針，堅持馬克思主義指導(dǎo)地位。這是我國社會主義教育的根本指導(dǎo)思想。

二是堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。這是辦好教育的根本保證，是辦好中國特色、世界先進水平的優(yōu)質(zhì)教育的根本政治保證。

三是堅持社會主義辦學(xué)方向。辦好中國特色的社會主義教育，必須牢牢把握正確的政治方向，堅持社會主義辦學(xué)方向。這是我們思考和謀劃教育工作的邏輯起點。

四是堅持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。黨的十八大以來，我們黨對教育方針的內(nèi)容進行了新的豐富和發(fā)展，提出了“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”的要求，為辦好新時代中國特色社會主義教育指明了方向。

五是堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路。這是習(xí)近平總書記在全國教育大會講話中開宗明義對中國教育改革發(fā)展提出的總要求，也是最基本的、最本質(zhì)的要求。

六是堅持社會主義教育為人民服務(wù)的根本宗旨。習(xí)近平總書記明確提出“堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”。這是社會主義教育的根本宗旨。

七是堅持扎根中國大地辦教育。習(xí)近平總書記明確提出“扎根中國大地辦教育”，堅持“教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合”，指明了人才培養(yǎng)的基本途徑。這是現(xiàn)代社會經(jīng)濟和教育發(fā)展的必然趨勢。

八是堅持德智體美勞全面發(fā)展的根本目標(biāo)。培養(yǎng)全面發(fā)展的人是教育的根本目標(biāo)，彰顯了黨在發(fā)展社會主義教育問題上的根本立場，是對馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展思想的繼承和發(fā)展。

九是堅持尊重規(guī)律性。在教育服務(wù)方向上，更加注重教育為現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)和為人民服務(wù)的有機統(tǒng)一；在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，更加注重人的全面發(fā)展；在人才培養(yǎng)途徑上，更加注重教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合。

十是堅持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命?！敖逃菄笥嫛Ⅻh之大計”，“堅守為黨育人、為國育才”，這些重要論斷深刻揭示了教育在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局中的獨特地位、在社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)歷史征程中的關(guān)鍵作用。

堅持“人民至上”的教育方針

中國教育科學(xué)研究院教育理論研究所所長 吳安春

“人民至上”是黨的十九屆六中全會總結(jié)百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗概括提出的十大經(jīng)驗之一，體現(xiàn)著黨的宗旨，反映了黨的初心使命。新時代貫徹黨的教育方針要始終堅持“人民至上”，堅持教育為人民服務(wù)，以人民為中心發(fā)展教育，辦好人民滿意的教育。

“人民至上”反映著黨百年教育方針的歷史經(jīng)驗。回顧黨的百年奮斗歷程，總結(jié)黨百年教育方針的具體實踐及其歷史成就，“人民至上”在黨的教育事業(yè)上，是對百年教育方針實踐經(jīng)驗的總結(jié)。中國特色社會主義進入新時代后，以習(xí)近平同志為核心的黨中央更加突出強調(diào)黨的教育方針“人民至上”根本要求。2015年12月修訂的《中華人民共和國教育法》增加了為人民服務(wù)等方面的新要求；黨的十九大報告進一步強調(diào)要“辦好人民滿意的教育”；在全國教育大會上，習(xí)近平總書記強調(diào)“以人民為中心發(fā)展教育”，確立了新時代教育發(fā)展的總要求。

“人民至上”反映著黨百年教育方針的理論本質(zhì)。它反映了馬克思主義的歷史觀，體現(xiàn)著“人民群眾是歷史創(chuàng)造者”的基本要求。中國共產(chǎn)黨自成立之日起，就堅持“人民至上”理念，體現(xiàn)在黨的教育方針上，就是始終把馬克思主義經(jīng)典作家的教育思想作為重要的理論源泉。在毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的指導(dǎo)下，其理念不斷創(chuàng)新，內(nèi)涵不斷豐富，體系不斷完善，人民性也不斷被深培厚植。進入新時代，習(xí)近平總書記指出“人民是歷史的創(chuàng)造者，是真正的英雄”，進一步豐富了新時代中國特色社會主義教育方針的“人民至上”內(nèi)涵。

“人民至上”是新時代貫徹黨的教育方針的實踐要求。一要堅持教育均衡，確?！叭巳擞袑W(xué)上”“人人上好學(xué)”，讓每個人都有人生出彩的機會。二要堅持立德樹人，促進人的全面發(fā)展，切實改變長期存在的“長于智、疏于德、弱于體美、缺于勞”的現(xiàn)狀，進一步推進素質(zhì)教育。三要堅持內(nèi)涵發(fā)展，不斷提升教育質(zhì)量和水平，建設(shè)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)”的學(xué)習(xí)型社會。四要堅持需求導(dǎo)向，切實辦好人民滿意的教育。聚焦人民群眾“急難愁盼”問題，創(chuàng)新靈活多樣的辦學(xué)機制，不斷提升人民群眾的教育滿意度。

百年淬煉，百年榮光，與時俱進，創(chuàng)新發(fā)展。黨的教育方針日臻完善，人民至上的思想熠熠生輝，貫徹落實新時代的教育方針就要立足“為中國人民謀幸?！?、“為中華民族謀復(fù)興”的初心使命，更好為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民。

在深學(xué)細悟中堅定教育初心使命

深圳市南山區(qū)委教育工委書記，區(qū)教育局黨組書記、局長 楊珺

深圳市南山區(qū)教育系統(tǒng)把學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的教育方針作為重要政治任務(wù)，在深學(xué)細悟中進一步堅定教育初心使命，在行知結(jié)合中不斷提升教育服務(wù)城市創(chuàng)新發(fā)展能力，全力創(chuàng)建中國特色社會主義先行示范區(qū)、基礎(chǔ)教育先鋒城區(qū)。

一是深學(xué)細悟，進一步堅定教育初心使命。學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針，必須做到認真學(xué)習(xí)，深學(xué)細悟，進一步堅定教育初心使命，落實好立德樹人根本任務(wù)。

首先，落實“第一議題”制度。把學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針作為理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)、局務(wù)會、部門工作會的第一項議題。制定教育局黨組落實“第一議題”學(xué)習(xí)制度實施方案，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式和要求等，實現(xiàn)教育系統(tǒng)黨員干部教師學(xué)習(xí)全覆蓋。

其次，開展“研討+演講”活動。邀請市區(qū)黨校教師深入學(xué)校開展主題講座，分析教育發(fā)展存在的問題，科學(xué)謀劃教育改革發(fā)展各項具體舉措；組織開展全區(qū)青年教師“立德樹人、綻放青春”主題演講大賽，充分展現(xiàn)南山教師勇?lián)鷷r代責(zé)任、潛心立德樹人的良好形象。

再其次，轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)成效。堅持把學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針同總結(jié)經(jīng)驗、觀照現(xiàn)實、推動工作相結(jié)合，著力解決好教育民生實事，實現(xiàn)“幼有善育、學(xué)有優(yōu)教”。

二是篤行致遠，全力創(chuàng)建基礎(chǔ)教育先鋒城區(qū)。南山教育將深刻把握新時代教育工作規(guī)律，充分發(fā)揮教育基礎(chǔ)性、全局性、支撐性作用，全力創(chuàng)建基礎(chǔ)教育先鋒城區(qū)。

首先，堅持政治統(tǒng)領(lǐng)，深入貫徹黨的教育方針。筑牢信仰之基，把學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針納入黨組工作頂層設(shè)計，引領(lǐng)廣大黨員干部教師始終做習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者、忠實實踐者；強化政治領(lǐng)導(dǎo)，建立中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責(zé)制，大力推進基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)。

其次，堅持人民至上，持續(xù)解決好群眾急難愁盼的問題。全面總結(jié)“雙減”經(jīng)驗做法，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)行為、發(fā)布培訓(xùn)機構(gòu)“白名單”，加速基礎(chǔ)教育學(xué)位建設(shè)和深化集團辦學(xué)，辦好“家門口的每一所學(xué)?！保尅懊窈粑覟椤背蔀椤爸袊罹咝腋８谐菂^(qū)”的明亮底色。

再其次，堅持尊重規(guī)律，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。著眼立德樹人，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系；深化“三全育人”，優(yōu)化全區(qū)中小幼一體化德育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、隊伍及評價體系；深化體教融合，加強美育熏陶和勞動教育實踐，使學(xué)校育人模式更加貼近教育本質(zhì)。

 來源：中國教育報