近日，取消中職教育的話(huà)題引發(fā)了廣泛關(guān)注。為了消除基礎(chǔ)教育的“內(nèi)卷”和家長(zhǎng)的升學(xué)焦慮，北京大學(xué)國(guó)家發(fā)展研究院院長(zhǎng)姚洋教授提出：取消中考，普及10年義務(wù)教育，建議所有孩子都完成高中學(xué)業(yè)，不再實(shí)行初中后普職分流。對(duì)比來(lái)看，城市里的孩子被分流的可能性很小，被分流的更多是郊區(qū)和農(nóng)村的孩子，這就造成了一種教育不公。

長(zhǎng)期以來(lái)，無(wú)論是城市還是鄉(xiāng)村，大多數(shù)家長(zhǎng)都不愿意讓孩子接受中職教育，一方面是家長(zhǎng)對(duì)精英教育的追求，另一方面是目前中職教育水平不高。但是，因?yàn)闀簳r(shí)不被認(rèn)可就否認(rèn)中職教育存在的合理性不免有些草率。

取消中職教育，并不能緩解教育焦慮。取消中職教育，學(xué)生沒(méi)有了中考?jí)毫?，畢業(yè)后可以直升高中，但普通高考依然是選拔性考試，取消中職只是將升學(xué)壓力延伸到了高中。此外，并非人人都能適應(yīng)普通教育，職業(yè)教育存在的意義就在于為一部分學(xué)生提供合適的平臺(tái)，打開(kāi)另一條通往成功的道路。

中職教育作為職業(yè)教育的基礎(chǔ)和現(xiàn)代職業(yè)教育的一部分，應(yīng)當(dāng)具有與普通教育同等重要的地位。“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同的教育類(lèi)型，具有同等重要的地位”，這是職業(yè)教育的法定地位和屬性。無(wú)論是目前正在修訂的職業(yè)教育法，抑或《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，還是近年來(lái)黨中央、國(guó)務(wù)院出臺(tái)的一系列加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的政策、文件，都把職業(yè)教育提升到國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略高度。

中職教育為產(chǎn)業(yè)發(fā)展、鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)了大量技術(shù)技能人才。《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》指出：把發(fā)展中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育和建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，保持高中階段教育職普比大體相當(dāng)，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力接受高中階段教育。一部分人主張取消中職教育，是因?yàn)槠浜雎粤酥新毥逃诋a(chǎn)業(yè)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整中的作用。

化解教育焦慮，探討中考分流，可以有種種方案和做法，但取消中職教育的做法實(shí)不可取。誠(chéng)然，目前中職教育仍存在諸多短板，但相關(guān)部門(mén)也出臺(tái)了提質(zhì)培優(yōu)、職教高考、職普融通等一系列政策，不斷促進(jìn)中職教育深化改革，推進(jìn)中職學(xué)校大力提升辦學(xué)質(zhì)量。

（作者葛昌明，蒲公英評(píng)論特約評(píng)論員；黃慧編輯，張杰審校，邢梅監(jiān)制。此為蒲公英評(píng)論網(wǎng)站首發(fā)作品，轉(zhuǎn)載請(qǐng)務(wù)必標(biāo)注來(lái)源，違者必究。）